在教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與高等教育國際化深度融合的時(shí)代浪潮中，探索具有中國特色、國際視野的人才培養(yǎng)新范式，已成為推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)。鄭州西亞斯學(xué)院立足中外合作辦學(xué)的獨(dú)特使命，始終以培養(yǎng)兼具國際競爭力、創(chuàng)新精神與家國情懷的高素質(zhì)人才為根本目標(biāo)。

面對中外合作項(xiàng)目中普遍存在的學(xué)生學(xué)術(shù)基礎(chǔ)薄弱、研究方法欠缺與雙語寫作能力不足等結(jié)構(gòu)性難題，學(xué)校系統(tǒng)謀劃、精準(zhǔn)發(fā)力，依托2023年河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目（研究生教育類）“地方本科高校中外合作辦學(xué)項(xiàng)目畢業(yè)論文質(zhì)量提升路徑研究與實(shí)踐”（2023SJGLX399Y）以及2025年鄭州西亞斯學(xué)院教改課題“‘?dāng)?shù)智資源+師生AI智創(chuàng)’雙驅(qū)賦能省一流課程市場營銷學(xué)（雙語）教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐”（2025JGYB20），開啟以數(shù)智技術(shù)為引擎、以教學(xué)模式重構(gòu)為核心的深度改革。在此過程中，學(xué)校副教授謝啟領(lǐng)銜構(gòu)建的“P-TRPE”項(xiàng)目式教學(xué)模式，為中外合作辦學(xué)高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)能，推動(dòng)了新時(shí)代高等教育教學(xué)改革。

范式重構(gòu)：雙驅(qū)賦能構(gòu)建“P-TRPE”教學(xué)新生態(tài)

畢業(yè)論文質(zhì)量的提升絕非寫作階段的孤立攻關(guān)，而是貫穿整個(gè)培養(yǎng)周期教學(xué)理念與模式的系統(tǒng)性變革。為此，學(xué)校創(chuàng)新性提出“數(shù)智資源+師生AI智創(chuàng)”雙驅(qū)賦能理念，并在此框架下構(gòu)建“P-TRPE”項(xiàng)目式教學(xué)模式。該模式將學(xué)習(xí)過程精煉為以現(xiàn)實(shí)問題為導(dǎo)向的“項(xiàng)目（Project）”、強(qiáng)調(diào)協(xié)作與分工的“組隊(duì)（Team）”、聚焦深度探索的“探究（Research）”、鍛煉綜合表達(dá)的“展示（Presentation）”以及注重過程反饋的“評價(jià)（Evaluation）”五大環(huán)節(jié)，形成了貫穿課前、課中、課后和課外的閉環(huán)學(xué)習(xí)鏈條。

人工智能在此模式中深度融入教學(xué)：超3000分鐘的“真人數(shù)字人”英文教學(xué)視頻、超500分鐘的數(shù)字人課程思政熱點(diǎn)案例教學(xué)視頻，以新穎形式打破了時(shí)空限制，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；“伴學(xué)助研智能體”化身個(gè)性化學(xué)術(shù)伙伴，在文獻(xiàn)檢索、數(shù)據(jù)初步處理、研究思路梳理等方面為學(xué)生提供即時(shí)支持。

模式成效獲得教育界的廣泛認(rèn)可。謝啟榮獲2025年第六屆河南省本科高校教師課堂教學(xué)創(chuàng)新大賽特等獎(jiǎng)、第八屆西浦全國大學(xué)教學(xué)創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。作為第一指導(dǎo)教師，謝啟指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)斬獲教育部A類學(xué)科競賽國家級獎(jiǎng)項(xiàng)16項(xiàng)，成為該模式賦能學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力培養(yǎng)的有力證明。

精準(zhǔn)賦能：三維發(fā)力破解學(xué)術(shù)培養(yǎng)核心難題

畢業(yè)論文質(zhì)量是人才培養(yǎng)質(zhì)量的集中體現(xiàn)，更是衡量辦學(xué)成效的關(guān)鍵指標(biāo)。學(xué)校聚焦中外合作辦學(xué)學(xué)生學(xué)術(shù)成長的核心需求，從學(xué)術(shù)寫作、評價(jià)體系、資源支撐三個(gè)維度精準(zhǔn)發(fā)力，構(gòu)建全方位、立體化的培養(yǎng)體系。

在學(xué)術(shù)寫作能力培養(yǎng)方面，針對學(xué)生學(xué)術(shù)規(guī)范不足、雙語表達(dá)欠缺等問題，學(xué)校構(gòu)建了人工智能賦能的商科學(xué)術(shù)寫作能力發(fā)展模型。該模型將AI工具深度融入論文指導(dǎo)全流程，在選題階段輔助文獻(xiàn)檢索定位研究方向，在構(gòu)思階段梳理思路構(gòu)建邏輯框架，在寫作階段優(yōu)化雙語表達(dá)，在定稿階段結(jié)合AI查重分析規(guī)避學(xué)術(shù)不端風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)術(shù)寫作全流程的智能化賦能。圍繞該模型，謝啟發(fā)表《人工智能賦能下提升商科人才復(fù)雜商業(yè)問題研究能力的路徑研究》《Research on Quality Optimization of Business Graduation Thesis Based on AI-assisted Writing and Big Data Analysis》等中外期刊論文，形成“實(shí)踐—理論—反哺實(shí)踐”的良性循環(huán)。

在評價(jià)體系改革方面，學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建“三維+四元”人機(jī)協(xié)同評價(jià)體系，打破傳統(tǒng)“一考定成敗”的局限。該體系涵蓋知識、能力、素養(yǎng)三個(gè)評價(jià)維度，全面覆蓋專業(yè)理論掌握、研究方法運(yùn)用及學(xué)術(shù)倫理恪守等核心要素；融合教師評價(jià)、學(xué)生自評與互評、AI評價(jià)、企業(yè)專家評價(jià)四個(gè)評價(jià)主體，實(shí)現(xiàn)對畢業(yè)論文開題、中期檢查、初稿修改、終稿答辯全流程的動(dòng)態(tài)監(jiān)測與精準(zhǔn)反饋。這一評價(jià)改革成果榮獲2025年度河南省高等教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型成果二等獎(jiǎng)、2024年河南省教育數(shù)字化創(chuàng)新應(yīng)用大賽一等獎(jiǎng)，并參與斬獲河南省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)。

在資源支撐體系建設(shè)方面，學(xué)校積極推進(jìn)虛擬教研室跨校協(xié)同教研，建成融合本土與國際化企業(yè)案例的課程資源庫，為畢業(yè)論文指導(dǎo)提供豐富素材；深度產(chǎn)教融合，建立多家優(yōu)秀校友企業(yè)實(shí)習(xí)基地，如好想你、奪冠集團(tuán)等，為畢業(yè)論文的“真題真做”提供實(shí)踐資源；開發(fā)“大美中原、老家河南”豫商品牌課程思政案例庫，將中原文化融入雙語課程教學(xué)，結(jié)合中原文化研學(xué)和紅旅創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，深化學(xué)生文化認(rèn)同與家國情懷。謝啟發(fā)表的《基于虛擬教研室跨校協(xié)同教研下高素質(zhì)高校教師隊(duì)伍建設(shè)探究》等教研論文，以及主持的“基于虛擬教研室的校級一流課程《市場營銷學(xué)》建設(shè)研究”等校級重點(diǎn)教改項(xiàng)目，為教學(xué)改革提供了持續(xù)的資源保障與理論支撐。

生態(tài)共建：四級輻射彰顯教育創(chuàng)新示范效能

教育創(chuàng)新的價(jià)值在于成果的推廣與輻射。學(xué)校以P-TRPE教學(xué)模式為核心，構(gòu)建校內(nèi)筑基、省內(nèi)協(xié)同、全國共享、國際輸出的四級輻射體系，推動(dòng)教學(xué)改革成果廣泛傳播。

校內(nèi)層面，形成常態(tài)化推廣機(jī)制。年均開展8場示范課、6場講座，建成“商科+數(shù)字化”課程體系，4000余名本校學(xué)生直接受益；省內(nèi)層面，成果輻射華北水利水電大學(xué)、鄭州輕工業(yè)大學(xué)等15所高校，助推河南省商科教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型；全國層面，教學(xué)成果被重慶工商大學(xué)派斯學(xué)院、青島城市學(xué)院等10所高校采納應(yīng)用，并在教育部市場營銷學(xué)課程虛擬教研室分享，榮獲2024年中國高等院校市場學(xué)研究會教學(xué)成果獎(jiǎng)；國際層面，真人數(shù)字人英文教學(xué)視頻成功輸出至美國及“一帶一路”國家8所合作大學(xué)，為國際教育交流合作貢獻(xiàn)了“中國智慧”與“西亞斯方案”。

與此同時(shí)，謝啟積極發(fā)揮學(xué)術(shù)引領(lǐng)與公益擔(dān)當(dāng)作用，入選西交利物浦大學(xué)ILEAD“高校教學(xué)創(chuàng)新五十人”名單，并作為西交利物浦大學(xué)“創(chuàng)新者說”社群鄭州召集人，組織系列教學(xué)交流沙龍活動(dòng)，輻射教師800余人次，促成11項(xiàng)跨校合作項(xiàng)目；通過發(fā)起“周三午餐會”等常態(tài)化交流平臺，精準(zhǔn)培養(yǎng)指導(dǎo)9名教師獲得省級教學(xué)競賽獎(jiǎng)項(xiàng)，為中西部教育發(fā)展持續(xù)注入創(chuàng)新動(dòng)能。在學(xué)術(shù)交流層面，其先后作為2023年中國高等院校市場學(xué)研究會分論壇教學(xué)創(chuàng)新分享嘉賓、2024年烏茲別克斯坦大學(xué)國際學(xué)術(shù)會議嘉賓等，持續(xù)提升學(xué)校在國內(nèi)外高等教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)影響力與聲譽(yù)。

截至目前，謝啟累計(jì)獲得國家、省、校級榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)40余項(xiàng)，發(fā)表SCI、EI、核心及CN論文20余篇，出版專著3部，主持參與各類教改科研項(xiàng)目20余項(xiàng)。未來，鄭州西亞斯學(xué)院將繼續(xù)深化“數(shù)智賦能教育”的實(shí)踐探索，持續(xù)完善高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，為新時(shí)代中國高等教育的改革與發(fā)展貢獻(xiàn)更多“西亞斯樣本”。