在教育數(shù)字化戰(zhàn)略深入推進(jìn)、職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展全面提速的大背景下，中等職業(yè)學(xué)校正經(jīng)歷從經(jīng)驗(yàn)管理向數(shù)據(jù)智治的轉(zhuǎn)型。長(zhǎng)期以來(lái)，河北省唐山市第一職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校在信息化建設(shè)中同樣面臨諸多瓶頸：一是業(yè)務(wù)系統(tǒng)分散，數(shù)據(jù)孤島問(wèn)題突出；二是管理依賴(lài)經(jīng)驗(yàn)，精準(zhǔn)治理能力不足；三是技術(shù)應(yīng)用淺層，賦能教學(xué)效果有限；四是專(zhuān)業(yè)力量薄弱，經(jīng)費(fèi)保障壓力較大。

為破解上述難題，學(xué)校自2019年啟動(dòng)全域數(shù)據(jù)治理改革，堅(jiān)持“數(shù)據(jù)是核心戰(zhàn)略資產(chǎn)”“治理先行、數(shù)據(jù)賦能”的思路，以數(shù)據(jù)整合帶動(dòng)流程優(yōu)化、以精準(zhǔn)應(yīng)用提升育人質(zhì)量，穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)管理模式現(xiàn)代化。學(xué)校按照“破壁筑基—融合再造—場(chǎng)景賦能”的思路，分步驟、全鏈條推進(jìn)數(shù)據(jù)治理落地，形成閉環(huán)管理機(jī)制，有效破解系統(tǒng)壁壘、數(shù)據(jù)孤島、管理粗放、技術(shù)懸浮等突出問(wèn)題，走出了一條低成本、強(qiáng)治理、高效率的中職數(shù)字化轉(zhuǎn)型之路。

破壁：打通數(shù)據(jù)壁壘 夯實(shí)治理基礎(chǔ)

學(xué)校圍繞組織、標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，破除數(shù)據(jù)流通障礙。在組織上，成立由校長(zhǎng)牽頭的數(shù)據(jù)治理委員會(huì)，設(shè)立信息管理辦公室，配備班主任兼任數(shù)據(jù)采集員，建立“學(xué)校—部門(mén)—班級(jí)”三級(jí)協(xié)同工作機(jī)制，明確數(shù)據(jù)采集、審核、更新、備份等責(zé)任。在標(biāo)準(zhǔn)上，制定《數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范》，統(tǒng)一課程代碼、學(xué)籍信息、教學(xué)評(píng)價(jià)等數(shù)據(jù)格式，對(duì)接國(guó)家、省、市教育平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)，形成統(tǒng)一的數(shù)據(jù)“通用語(yǔ)言”。在技術(shù)上，依托Power BI、低代碼工具與云服務(wù)搭建數(shù)據(jù)樞紐，建立安全防護(hù)體系，完成20余個(gè)原有系統(tǒng)的適配改造，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)安全、高效交換。

融合：整合數(shù)據(jù)資源 再造管理流程

學(xué)校以數(shù)據(jù)整合推動(dòng)業(yè)務(wù)流程優(yōu)化。建成一體化數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，整合國(guó)家、省、市、校四級(jí)系統(tǒng)數(shù)據(jù)，形成 150 余萬(wàn)條覆蓋學(xué)生發(fā)展、教師教學(xué)、課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)就業(yè)等全場(chǎng)景的高質(zhì)量數(shù)據(jù)，打通19個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)同步。以數(shù)據(jù)流優(yōu)化業(yè)務(wù)流，貫通“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”全鏈條數(shù)據(jù)，搭建決策駕駛艙，以可視化看板支撐專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整與資源精準(zhǔn)配置。同時(shí)，組建專(zhuān)兼職結(jié)合的數(shù)據(jù)治理團(tuán)隊(duì)，近五年開(kāi)展52場(chǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)，覆蓋教職工2800余人次，打造一支懂管理、懂技術(shù)、懂分析的內(nèi)生工作力量。

賦能：聚焦育人主業(yè) 釋放數(shù)據(jù)價(jià)值

學(xué)校把數(shù)據(jù)治理落到教育教學(xué)關(guān)鍵場(chǎng)景，以精準(zhǔn)應(yīng)用提升育人實(shí)效。

一是賦能學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。依托全過(guò)程數(shù)據(jù)建立學(xué)生五育數(shù)字畫(huà)像，動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)成長(zhǎng)軌跡，自動(dòng)識(shí)別優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)與薄弱環(huán)節(jié)，建立學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制。通過(guò)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)與精準(zhǔn)干預(yù)，學(xué)業(yè)危機(jī)學(xué)生轉(zhuǎn)化率超過(guò)90%，2023屆學(xué)生平均績(jī)點(diǎn)較2020屆提高0.35，真正實(shí)現(xiàn)“一生一策”個(gè)性化培養(yǎng)。

二是賦能教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。建立教師數(shù)字檔案與發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，基于教學(xué)過(guò)程、學(xué)生評(píng)價(jià)、教研成果等數(shù)據(jù)，為教師提供教學(xué)改進(jìn)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展建議。持續(xù)強(qiáng)化青年教師數(shù)字化能力培訓(xùn)，教師數(shù)字素養(yǎng)達(dá)標(biāo)率從85%提升至98%，近3年36名教師在省市教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)，發(fā)表信息化相關(guān)論文12篇，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程27門(mén)。

三是賦能課堂教學(xué)改革。搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與試題資源庫(kù)，打破學(xué)習(xí)與測(cè)試的時(shí)空限制。教師依據(jù)答題情況、課堂互動(dòng)等數(shù)據(jù)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，推動(dòng)課堂從教師主講向“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變。電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)結(jié)合實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)分析，開(kāi)展SEO優(yōu)化、客戶(hù)服務(wù)等專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能考核通過(guò)率提升12%。

四是賦能學(xué)?？茖W(xué)化管理。建成8大核心數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、教學(xué)診改、質(zhì)量提升等指標(biāo)進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)。依據(jù)招生就業(yè)數(shù)據(jù)與產(chǎn)業(yè)需求優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局，2023年調(diào)整3個(gè)專(zhuān)業(yè)課程模塊，2025年新增2個(gè)專(zhuān)業(yè)、招生87人，同步淘汰2個(gè)與市場(chǎng)脫節(jié)的專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率穩(wěn)步提升。

分步實(shí)施：閉環(huán)推進(jìn) 保障落地見(jiàn)效

項(xiàng)目按照“需求調(diào)研—基礎(chǔ)建設(shè)—機(jī)制完善—數(shù)據(jù)整合—校內(nèi)驗(yàn)證—推廣優(yōu)化”六個(gè)階段穩(wěn)步實(shí)施。經(jīng)過(guò)持續(xù)推進(jìn)，學(xué)校數(shù)據(jù)準(zhǔn)確率提升至98.7%，數(shù)據(jù)更新效率提高60%，師生滿(mǎn)意度從72%提高到95%，數(shù)字化治理體系全面落地見(jiàn)效。

經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，學(xué)校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)踐取得了良好成效，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)校外雙向突破。校內(nèi)實(shí)現(xiàn)“三提升一降低”。管理效能明顯提升，辦事流程平均縮短65%，跨部門(mén)協(xié)同效率提升50%，徹底解決重復(fù)填報(bào)問(wèn)題；育人質(zhì)量持續(xù)提升，學(xué)業(yè)幫扶成效顯著，師生競(jìng)賽與教研成果創(chuàng)歷史新高；示范效應(yīng)不斷提升，學(xué)校獲評(píng)河北省數(shù)字校園示范校、唐山市全民數(shù)字素養(yǎng)與技能培訓(xùn)基地，核心應(yīng)用模塊月均活躍率達(dá)92%；運(yùn)營(yíng)成本有效降低，依托自主團(tuán)隊(duì)與低成本技術(shù)，實(shí)現(xiàn)低投入、高產(chǎn)出。

校外形成可復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/span>。近3年，先后有30余所兄弟院校到校交流學(xué)習(xí)，相關(guān)模式在10余所中職學(xué)校推廣應(yīng)用，累計(jì)培訓(xùn)教師200余人次。相關(guān)成果獲批河北省職業(yè)教育“十四五”規(guī)劃課題，研究論文公開(kāi)發(fā)表，形成實(shí)踐與理論雙支撐。用人單位普遍反映，學(xué)校畢業(yè)生數(shù)據(jù)素養(yǎng)好、崗位適應(yīng)快、綜合能力強(qiáng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到行業(yè)企業(yè)認(rèn)可。

目前，學(xué)校已建立常態(tài)化數(shù)據(jù)治理機(jī)制，每年安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障團(tuán)隊(duì)能力提升。技術(shù)架構(gòu)保持開(kāi)放兼容，2024—2026年計(jì)劃投入資金推進(jìn)智能分析等場(chǎng)景建設(shè)，持續(xù)拓展數(shù)字化應(yīng)用空間。下一步，學(xué)校將繼續(xù)深化全域數(shù)據(jù)治理，不斷優(yōu)化治理機(jī)制與應(yīng)用場(chǎng)景，擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)輻射范圍，數(shù)字賦能，提質(zhì)增效，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。