當(dāng)前，學(xué)校美育正從單一藝術(shù)技能教育向全方位立德樹(shù)人轉(zhuǎn)型，區(qū)域統(tǒng)籌推進(jìn)是保障美育轉(zhuǎn)型質(zhì)量、落地育人實(shí)效的關(guān)鍵。內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市東勝區(qū)教育體育局立足“大美育”發(fā)展理念，以“守正創(chuàng)新”為核心主線，搭建五大育人子系統(tǒng)，構(gòu)建起全域覆蓋、全員參與、全程貫通的區(qū)域美育生態(tài)體系，為縣域區(qū)域美育高質(zhì)量發(fā)展提供了可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐范式。

重塑育人內(nèi)核：立足全域視角厘清美育本質(zhì)定位

為破解傳統(tǒng)美育重技能、輕素養(yǎng)，重特長(zhǎng)、輕全員的短板，東勝區(qū)從區(qū)級(jí)層面統(tǒng)籌重構(gòu)美育目標(biāo)體系，推動(dòng)美育從技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)向素養(yǎng)培育。區(qū)域美育工作摒棄“美育=藝術(shù)課技能訓(xùn)練”的片面認(rèn)知，聚焦學(xué)生審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解、創(chuàng)意實(shí)踐四大核心素養(yǎng)，錨定全員育人目標(biāo)。

如今，東勝區(qū)將育人重心轉(zhuǎn)向全體學(xué)生，著力讓學(xué)生在校園環(huán)境中感知美、在課堂學(xué)習(xí)中體悟美、在人際交往中涵養(yǎng)美，引導(dǎo)學(xué)生以審美思維塑造生活、表達(dá)自我。全區(qū)確立了以“學(xué)生普遍具備健康向上的審美趣味和初步藝術(shù)素養(yǎng)”為核心的育人指標(biāo)，推動(dòng)區(qū)域美育實(shí)踐從練技能的淺層維度，邁向“育素養(yǎng)”的育人縱深。同時(shí)，積極打破學(xué)科壁壘、場(chǎng)景壁壘與育人壁壘，推動(dòng)美育融入學(xué)校教育全過(guò)程、學(xué)生成長(zhǎng)全維度，構(gòu)建全員育人格局，形成“四維美育”實(shí)踐體系。

學(xué)科融通美堅(jiān)持以美啟智，深挖語(yǔ)文、歷史、數(shù)學(xué)、科學(xué)等各學(xué)科美育元素，通過(guò)跨學(xué)科融合教學(xué)，讓知識(shí)傳授過(guò)程成為沉浸式審美體驗(yàn)。如語(yǔ)文《黃河頌》教學(xué)聯(lián)動(dòng)音樂(lè)課《黃河船夫曲》，以文字與旋律相融的方式，深化學(xué)生對(duì)文本意境與精神內(nèi)核的理解。

活動(dòng)體驗(yàn)美踐行以美育心，全區(qū)組建聲樂(lè)、舞蹈、戲劇、繪畫(huà)、剪紙、微電影等50余個(gè)藝術(shù)社團(tuán)，培育近20支高水平學(xué)生樂(lè)隊(duì)，讓學(xué)生在自主參與、藝術(shù)創(chuàng)作中錘煉品格、涵養(yǎng)情操、凝聚團(tuán)隊(duì)精神。

文化滋養(yǎng)美堅(jiān)守以美鑄魂，深耕中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化，系統(tǒng)化整合本土非遺資源，開(kāi)發(fā)特色校本課程，助力學(xué)生體悟中華文明底蘊(yùn)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。

環(huán)境熏陶美實(shí)現(xiàn)以美潤(rùn)境，優(yōu)化校園建筑景觀、走廊文化、班級(jí)文化建設(shè)，打造沉浸式審美校園空間，讓校園成為常態(tài)化育人載體，讓美育浸潤(rùn)融入校園文化血脈。

創(chuàng)新實(shí)踐路徑：依托“四合”機(jī)制打通美育融通壁壘

東勝區(qū)創(chuàng)新構(gòu)建線上線下融合、成效實(shí)踐結(jié)合、閉環(huán)評(píng)價(jià)聯(lián)動(dòng)、學(xué)科學(xué)段貫通的“四合”工作路徑，破除美育各類要素壁壘，實(shí)現(xiàn)區(qū)域美育資源高效流轉(zhuǎn)、育人體系良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

線上線下雙線融合，拓寬美育覆蓋邊界。搭建東勝美育資源云平臺(tái)，整合區(qū)域優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例、微課資源，引入本土特色資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)美育資源全域共享，打破校際資源差異。線下深耕課堂教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)主陣地，推行非遺傳承人、藝術(shù)工作者駐校指導(dǎo)機(jī)制，落實(shí)教師交流輪崗制度，實(shí)現(xiàn)美育資源均衡配置、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有序傳承。

堅(jiān)持成效與實(shí)踐結(jié)合，回歸美育育人本位。樹(shù)立“過(guò)程即美育”的育人理念，將美育工作重心從舞臺(tái)展示轉(zhuǎn)向常態(tài)化育人。學(xué)校社團(tuán)、藝術(shù)團(tuán)隊(duì)的考核評(píng)價(jià)，重點(diǎn)聚焦學(xué)生探究精神、協(xié)作能力、創(chuàng)新思維與意志品格的培育成效，目前育人成效指標(biāo)在學(xué)校美育督導(dǎo)評(píng)估中占比接近60%，切實(shí)讓每一次藝術(shù)體驗(yàn)都成為學(xué)生人格塑造、素養(yǎng)提升的實(shí)踐。

構(gòu)建閉環(huán)評(píng)價(jià)體系，賦能美育迭代升級(jí)。依托PDCA質(zhì)量管理循環(huán)，搭建“實(shí)踐—評(píng)價(jià)—反饋—優(yōu)化”的美育工作閉環(huán)，建立學(xué)校、教師、學(xué)生三維評(píng)價(jià)體系。針對(duì)學(xué)校，綜合考評(píng)制度建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、特色創(chuàng)建與成果產(chǎn)出，推動(dòng)“一校一品”特色發(fā)展；針對(duì)教師，實(shí)行“一師多評(píng)”模式，以師德師風(fēng)為核心，結(jié)合教學(xué)質(zhì)量、專業(yè)技能、教研能力、活動(dòng)指導(dǎo)成效開(kāi)展綜合考評(píng)，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)；針對(duì)學(xué)生，依托“一生一檔”成長(zhǎng)檔案，全方位記錄學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)與藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展情況。

推動(dòng)學(xué)科學(xué)段雙向貫通，構(gòu)建一體化育人體系?？v向打通12年學(xué)段壁壘，搭建小學(xué)、初中、高中銜接有序、層層遞進(jìn)的美育目標(biāo)與課程體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美素養(yǎng)螺旋式上升。橫向打破學(xué)科邊界，開(kāi)發(fā)本土特色跨學(xué)科美育項(xiàng)目，推動(dòng)多學(xué)科知識(shí)融合應(yīng)用，以美育為紐帶提升學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的綜合素養(yǎng)。

夯實(shí)育人根基：以核心體系塑造區(qū)域美育特色

東勝區(qū)以課程、師資、平臺(tái)三大核心子系統(tǒng)為支撐，持續(xù)夯實(shí)大美育生態(tài)根基，形成層次清晰、供需適配、循環(huán)賦能的區(qū)域美育發(fā)展格局。

構(gòu)建“三位一體”課程體系，適配多元育人需求。依托“東勝好課堂”深挖各學(xué)科美育元素，打造《探秘家鄉(xiāng)育真人》《我秀家鄉(xiāng)情》《沙韻鄉(xiāng)情》《暖城娃喊你行北疆》《暖絨》等課程，為特長(zhǎng)學(xué)生提供深度探究、藝術(shù)創(chuàng)作平臺(tái)，激活學(xué)生創(chuàng)新潛能。

優(yōu)化專兼結(jié)合師資隊(duì)伍，強(qiáng)化美育人才支撐。采用“內(nèi)培外引、雙向賦能”模式，壯大美育師資力量。通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”專題研修、校際教研交流、集團(tuán)化辦學(xué)聯(lián)動(dòng)、聘任本地非遺傳承人和知名藝術(shù)工作者擔(dān)任兼職美育教師等方式，全面提升在崗教師美育教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)。

搭建三維展示平臺(tái)，激活美育生態(tài)活力。打造班級(jí)、校級(jí)、區(qū)域三級(jí)聯(lián)動(dòng)的“展示、展覽、展演”美育平臺(tái)。常態(tài)化開(kāi)展班級(jí)藝術(shù)展示、校園文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)；依托校園展廳、線上平臺(tái)舉辦主題藝術(shù)作品展、研學(xué)成果展，提升學(xué)生審美鑒賞與評(píng)判能力；深耕“小荷杯”舞蹈、“乘著歌聲的翅膀”合唱、“愛(ài)樂(lè)者杯”器樂(lè)展演等十余個(gè)區(qū)域品牌活動(dòng)，為藝術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生搭建競(jìng)技交流平臺(tái)，樹(shù)立區(qū)域美育教學(xué)標(biāo)桿，形成全域美美與共、協(xié)同生長(zhǎng)的美育氛圍。

歷經(jīng)多年深耕，東勝區(qū)域大美育建設(shè)成效顯著，育人成果豐碩，連續(xù)6屆獲得全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展演優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，累計(jì)28個(gè)藝術(shù)表演類作品和藝術(shù)作品獲獎(jiǎng)。當(dāng)前，東勝區(qū)大美育生態(tài)建設(shè)仍處于持續(xù)迭代升級(jí)階段。未來(lái)，區(qū)域?qū)⒊掷m(xù)深耕美育改革，重點(diǎn)聚焦五育融合深度落地、智慧美育技術(shù)賦能、美育素養(yǎng)精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)等工作，持續(xù)完善全域美育生態(tài)體系。以美育浸潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)全過(guò)程，為青少年筑牢精神底色，以持續(xù)創(chuàng)新的區(qū)域美育模式，為新時(shí)代美育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)東勝力量。（作者楊程赫系西南政法大學(xué)學(xué)生）