《全民閱讀促進條例》提出，加大閱讀在教學計劃中的分量，開設閱讀課程。閱讀課程是書香校園建設的重要載體，當前一些學校的閱讀課程存在形式化、碎片化問題，未能充分發(fā)揮其育人功能。學校該如何構建閱讀課程體系？如何依據(jù)不同學段學生的認知特點與閱讀需求，科學設計課程目標與教學策略？如何開發(fā)具有校本特色的閱讀課程資源？本刊特編發(fā)一組稿件，敬請關注?！幷?/p>

《中國教育報》2026年04月17日 第05版