掃二維碼       看專家談

　　近年來，我國教育數(shù)字化取得顯著進展，其中標志性進展之一就是建成了世界規(guī)模最大且高質(zhì)量的國家智慧教育公共服務平臺。一方面，國家平臺成為教育高質(zhì)量發(fā)展的“穩(wěn)定器”。比如，一些農(nóng)村偏遠地區(qū)在音樂、美術等課程上存在師資困難，國家平臺提供了很多名師資源，幫助學校開足、開齊、開好國家課程。另一方面，國家平臺成為教育數(shù)智化變革的“發(fā)動機”?！叭斯ぶ悄?教育”離不開技術支撐，國家平臺連續(xù)上線了大量AI工具，遴選了一批教育專用大模型和學科領域垂直模型，在助教、助學等方面發(fā)揮了很大作用，努力讓每名教師都有智能助教、每個學生都有智慧學伴。

　　建強用好國家平臺是落實全國教育大會精神的生動體現(xiàn)，在教育強國建設過程中發(fā)揮著越來越大的作用。

　　《教育發(fā)展“十五五”規(guī)劃》明確提出，推進教育數(shù)智化變革。從教育數(shù)字化到教育數(shù)智化，一字之變，背后蘊含了豐富含義，凸顯了我們的攻堅方向就是把數(shù)字化轉型與智能化升級融為一體，推動人工智能與教育教學深度融合。

　　如何真正讓人工智能成為教育高質(zhì)量發(fā)展的關鍵變量，筆者覺得當務之急有三個方面：一是素養(yǎng)為先。要提高學生人工智能素養(yǎng)，推進人工智能全學段教育。不僅是提高技術素養(yǎng)，更重要的是提高人的內(nèi)在素養(yǎng)，尤其是提出問題、解決問題的能力，這樣才能讓學生學會AI、超越AI，成為AI替代不了的人才。二是夯實基座。打造國家數(shù)智教育大平臺，由此形成涵蓋國家智慧教育公共服務平臺、國家教育綜合治理平臺、國家教育智能算力服務平臺、國家教育大數(shù)據(jù)中心等“三平臺一中心”的提質(zhì)升級體系。三是倫理規(guī)范。人工智能為教育發(fā)展帶來了前所未有的機遇，也帶來了前所未遇的挑戰(zhàn)，包括“算法黑箱”“信息繭房”“知識幻覺”等，使用不當還會導致思維惰化。這就需要建立人工智能教育應用規(guī)范，強化人工智能進校園管理，健全完善安全防護體系，確保技術應用符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律。

　　教師在教育數(shù)智化變革中發(fā)揮著舉足輕重的作用。筆者認為，沒有未來教師，就沒有未來教育?，F(xiàn)在人工智能發(fā)展越來越快，智能性也越來越強，有些時候就像一種“魔法”，能對話、能推理、能解決問題，特別是智能體還能自主執(zhí)行復雜任務。但是，教師才是“魔法師”，是人工智能技術的駕馭者和人機協(xié)同教學的領航人，助力構建人機協(xié)同、虛實結合、泛在可及的智慧教育新形態(tài)。

　　如何讓教師勝任智能時代的育人工作？一方面，要提高人工智能應用能力，讓每位教師都會用、能用人工智能。建強用好國家智慧教育平臺教師中心，推進教師人工智能素養(yǎng)大規(guī)模專項培訓等。另一方面，還要推進人機協(xié)同的教學法創(chuàng)新，探索新型教學模式，深化課堂革命，讓每位教師都善用、妙用人工智能，真正實現(xiàn)大規(guī)模因材施教。

　　（作者系中國教育科學研究院數(shù)字教育研究所所長、科學教育研究中心主任）

《中國教育報》2026年09月17日 第01版