《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》擘畫(huà)了到2035年建成教育強(qiáng)國(guó)的宏偉藍(lán)圖。隨著“十五五”的全面開(kāi)局，我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)進(jìn)入全面發(fā)力、系統(tǒng)躍升的關(guān)鍵時(shí)期。教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的...
如果學(xué)校課程與社會(huì)生活彼此分離，那么學(xué)校究竟在準(zhǔn)備什么？我們似乎默認(rèn)，真正的生活要等到畢業(yè)之后才開(kāi)始。在校期間，只需安心掌握知識(shí)；離開(kāi)校園，才進(jìn)入真實(shí)世界。這種分界線深植于...
在學(xué)校管理實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一種自相矛盾的現(xiàn)象，就是那些有著宏大育人目標(biāo)的學(xué)校，在辦學(xué)過(guò)程中常常會(huì)不守規(guī)矩，做出一些違背常理的事情。譬如，為了制造幾個(gè)滿分神話，不惜讓全校學(xué)生...
習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)”?！渡罨聲r(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》發(fā)布六年來(lái)，全國(guó)各地在教育評(píng)價(jià)的理念、制度、內(nèi)容、方法、技術(shù)上實(shí)現(xiàn)了...
黨的二十大報(bào)告明確提出，“從現(xiàn)在起，中國(guó)共產(chǎn)黨的中心任務(wù)就是……以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興”。2026年3月，《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十五個(gè)五年規(guī)劃綱要...
習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口”?！督逃龔?qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》提出，實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，建強(qiáng)用好國(guó)家...
2025年12月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)日常考試管理的通知》（簡(jiǎn)稱“通知”），明確要求大幅度壓減考試頻次、嚴(yán)格命題管理、樹(shù)立正確的教育評(píng)價(jià)觀[1]。這是自2021年發(fā)布...
在加納的13年辦學(xué)實(shí)踐，讓我逐漸意識(shí)到，文化的理解，往往不是通過(guò)講述獲得的，而是在真實(shí)的體驗(yàn)與互動(dòng)中慢慢發(fā)生的。作為一名在非洲深耕基礎(chǔ)教育的實(shí)踐者，我堅(jiān)信：教育，可以成為連接...
近年來(lái)，中非教育合作不斷深化，隨著“一帶一路”教育行動(dòng)的升級(jí)，中國(guó)與馬拉維在教師教育與發(fā)展、STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）教育創(chuàng)新以及數(shù)字化轉(zhuǎn)型等領(lǐng)域的交流合作日益緊密，為...
教育發(fā)展是實(shí)現(xiàn)國(guó)家現(xiàn)代化和高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵路徑。尤其對(duì)非洲而言，通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化是堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展的重要邏輯。高質(zhì)量的教師隊(duì)伍建設(shè)是教育高質(zhì)量發(fā)展的核心要素。賦能非洲教師...
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