服飾是穿在身上的歷史，是各民族交往交流交融的鮮活物證。新時(shí)代背景下，如何把鑄牢中華民族共同體意識(shí)這一宏大命題轉(zhuǎn)化為可感知、可參與、可實(shí)踐的教育載體，是高校文化育人工作面臨的...
高校是鑄魂育人之地，承擔(dān)著傳播文化、引領(lǐng)認(rèn)同的使命任務(wù)，是開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的重要陣地?！吨腥A人民共和國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步促進(jìn)法》的頒布實(shí)施，為高校開(kāi)展鑄牢中華民族共...
《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》指出要“推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化”，為我國(guó)鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型提供了鮮明的政策導(dǎo)向?，F(xiàn)階段，伴隨我國(guó)脫貧攻堅(jiān)成果持續(xù)鞏固拓...
摘要：《教育發(fā)展“十五五”規(guī)劃》明確部署了實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程。推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)課堂教學(xué)，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、強(qiáng)化課堂主陣地價(jià)值引領(lǐng)的內(nèi)在要求。當(dāng)前實(shí)...
摘要：本文以浙江省湖州市安吉縣“新鄉(xiāng)村教育共同體”建設(shè)為案例，聚焦中國(guó)式新鄉(xiāng)村教育的浙江實(shí)踐探索，深入剖析安吉縣鄉(xiāng)村小規(guī)模小學(xué)抱團(tuán)發(fā)展的治理機(jī)制與實(shí)踐成果。新鄉(xiāng)村教育共同體...
名家簡(jiǎn)介：張瀝尹，新疆維吾爾自治區(qū)“天山英才”教育教學(xué)名師、烏魯木齊市第三幼兒園高級(jí)教師、烏魯木齊市優(yōu)秀教育工作者。參與研制《自治區(qū)幼兒園保育教育自評(píng)工作指導(dǎo)手冊(cè)（試行）》...
摘要：科學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵能力，小學(xué)科學(xué)課程肩負(fù)著培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要使命。本文從構(gòu)建思維型探究教學(xué)模式，將動(dòng)機(jī)激發(fā)、認(rèn)知沖突、自主建構(gòu)、自我監(jiān)控、應(yīng)用遷...
作業(yè)布置是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要途徑，也是反饋教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，多數(shù)中學(xué)的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)存在形式固化、個(gè)...
藏彝走廊是我國(guó)西南民族遷徙、交融的歷史通道，其豐富的民間文學(xué)資源尤為引人注目。其中，“青蛙娶妻”故事以其獨(dú)特的情節(jié)結(jié)構(gòu)與深厚的文化意蘊(yùn)，持續(xù)滋養(yǎng)著區(qū)域內(nèi)各族群的精神世界，并...
科學(xué)教育是提升全民科學(xué)素質(zhì)、夯實(shí)創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)根基的基礎(chǔ)性工程，也是教育、科技、人才一體化發(fā)展在基礎(chǔ)教育階段的關(guān)鍵結(jié)合點(diǎn)。2026年7月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育階段科學(xué)教育“做...
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