當(dāng)前，全球科研體系正在發(fā)生深刻變化，基礎(chǔ)研究的重要性更加突出。研究型大學(xué)始終是基礎(chǔ)研究和人才培養(yǎng)的核心力量，并逐漸與企業(yè)形成了分工：大學(xué)側(cè)重基礎(chǔ)研究，企業(yè)更多負(fù)責(zé)應(yīng)用開發(fā)和產(chǎn)業(yè)化。過去人們曾以為，從科學(xué)發(fā)現(xiàn)到技術(shù)、工程再到產(chǎn)業(yè)化是一條直線走到底；如今已經(jīng)認(rèn)識到，這實際上是一個相互影響、不斷反饋的過程?？茖W(xué)、技術(shù)、工程、制造和產(chǎn)業(yè)之間的結(jié)合已然更加緊密，更新迭代也更快，科研體系由此進(jìn)入了一個新階段。

　　這一變化的重要背景之一，是基礎(chǔ)研究與產(chǎn)業(yè)、制造之間需要更緊密的銜接。過去，大學(xué)在基礎(chǔ)研究上投入很大，而今天更加關(guān)注這些研究能否有效轉(zhuǎn)化為工程能力、制造能力和產(chǎn)業(yè)競爭力。這種轉(zhuǎn)化離不開貼近產(chǎn)業(yè)場景、具備工程化和規(guī)模化能力的企業(yè)。因此，企業(yè)在創(chuàng)新體系中的作用會進(jìn)一步增強——不僅承擔(dān)成果轉(zhuǎn)化，也會更多地提出技術(shù)需求，通過自身研發(fā)反向牽引大學(xué)和科研機構(gòu)。與此同時，人工智能對科研體系的賦能也在強化。它正在提升實驗?zāi)芰涂茖W(xué)發(fā)現(xiàn)效率，并日益成為科研體系的重要基礎(chǔ)能力。

　　面對這一趨勢，我國已明確強調(diào)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新深度融合。我國的科研體系有大學(xué)、國家科研院所和企業(yè)等多類重要創(chuàng)新主體，下一步更重要的是按照任務(wù)屬性形成合理分工：國家科研機構(gòu)可以更多發(fā)揮建制化、戰(zhàn)略性組織優(yōu)勢；高水平研究型大學(xué)應(yīng)更加突出前瞻性、長周期和基礎(chǔ)性的研究；面向具體場景和市場需求的基礎(chǔ)研究，應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮企業(yè)主體作用。不同類型高校的科研定位也應(yīng)有所區(qū)別，關(guān)鍵是明確各自的優(yōu)勢，形成穩(wěn)定、高效的協(xié)同關(guān)系。

　　當(dāng)前，高校面臨的壓力確實在增大，這種壓力主要來自創(chuàng)新主體格局的變化：人才培養(yǎng)方面，企業(yè)已經(jīng)越來越多地直接參與培養(yǎng)，對高校的人才供給模式形成競爭；科研方面，企業(yè)和其他科研組織的能力快速增強，高校傳統(tǒng)的優(yōu)勢空間正被多元創(chuàng)新主體共同填補。

　　高校仍然是基礎(chǔ)研究的重要力量和重大科技突破的重要策源地，但已不再是唯一主體，科技領(lǐng)軍企業(yè)、國家科研機構(gòu)、國家實驗室也都在發(fā)揮作用。這意味著，高校不可能也沒有必要包攬從基礎(chǔ)研究、技術(shù)開發(fā)、工程化到產(chǎn)業(yè)化的創(chuàng)新鏈所有環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是在與其他創(chuàng)新主體的分工協(xié)同中，找到并強化自己不可替代的作用。

　　高校最不可替代的作用究竟是什么？在高校的諸多職能中，人才培養(yǎng)是最根本也最不可替代的。科研與育人不是兩件事。高校必須始終把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，不能因為科研任務(wù)不斷增加而弱化育人。高校的科學(xué)研究應(yīng)當(dāng)與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，通過高水平科研訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題和創(chuàng)造知識的能力。高校服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)社會發(fā)展的過程，也應(yīng)盡可能與人才培養(yǎng)結(jié)合，讓學(xué)生在真實問題和真實場景中成長。當(dāng)前，不少高校的本科生培養(yǎng)、研究生培養(yǎng)與科學(xué)研究仍相對分開，教學(xué)機構(gòu)和科研機構(gòu)之間的協(xié)同有待加強。下一步要真正形成教學(xué)科研一體化的微觀機制，使科研、服務(wù)國家與人才培養(yǎng)相互支撐。

　　當(dāng)然，教學(xué)科研一體化要真正落地，離不開科研本身的高質(zhì)量發(fā)展。高校科研也要從規(guī)模擴(kuò)張更加堅定地轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，科研評價應(yīng)關(guān)注真正的科學(xué)影響力和潛在的經(jīng)濟(jì)社會價值，進(jìn)一步追求“高影響力”。實驗室和科研平臺也一樣，最終要看解決了什么重要問題、形成了什么有顯示度的成果——這種顯示度可以是關(guān)鍵科學(xué)突破、核心技術(shù)攻關(guān)，也可以是支撐國家重大工程、被產(chǎn)業(yè)采用并產(chǎn)生實際效益。

　　也正因如此，高校科研需要進(jìn)一步優(yōu)化結(jié)構(gòu)，更加聚焦少而精、有長期價值的研究。美國今年7月發(fā)布的報告《科學(xué)：新黃金時代》提出，要推動科學(xué)、技術(shù)、工程、制造與產(chǎn)業(yè)之間更緊密結(jié)合，進(jìn)一步縮短從科學(xué)發(fā)現(xiàn)到產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的距離。這說明，推動科研與產(chǎn)業(yè)深度銜接是全球科研體系在調(diào)整中面臨的共同課題。各國都在尋找新的平衡點：既要保持基礎(chǔ)研究的長期性，又要增強對產(chǎn)業(yè)和社會需求的響應(yīng)能力。

　　說到底，面對全球科技政策調(diào)整和科研范式變化，高校要把人才培養(yǎng)放在工作的中心位置，同時通過更好的科研組織和評價機制來提升科研質(zhì)量。大學(xué)真正不可替代的價值，最終還是在探索未知的過程中培養(yǎng)能夠創(chuàng)造未來的人。

　?。ㄗ髡呦登迦A大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院講席教授、清華大學(xué)技術(shù)創(chuàng)新研究中心主任）

《中國教育報》2026年10月14日 第05版