在中國(guó)職業(yè)教育專(zhuān)題展現(xiàn)場(chǎng)，嘉賓正在認(rèn)真觀展。       本報(bào)記者 單藝偉 攝

　　■2026年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì) 特別報(bào)道

　　本報(bào)訊（記者 翟帆）10月17日，2026年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)在天津閉幕。閉幕會(huì)上，45國(guó)代表共同發(fā)布由我國(guó)牽頭推動(dòng)研制形成的首個(gè)國(guó)際職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)——《世界職業(yè)技術(shù)教育標(biāo)準(zhǔn)框架》（《北京協(xié)議》）。在《北京協(xié)議》框架下，中國(guó)與13個(gè)國(guó)家簽署職業(yè)教育合作諒解備忘錄，中方相關(guān)機(jī)構(gòu)與11個(gè)外方機(jī)構(gòu)在通信、汽車(chē)等6個(gè)領(lǐng)域簽署諒解備忘錄，各方將共同商定在專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、教師培訓(xùn)等方面開(kāi)展全方位合作。大會(huì)雖已落幕，討論仍在繼續(xù)。

　　作為《北京協(xié)議》研制工作的重要參與者，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)黨委常委、副校長(zhǎng)，中國(guó)—上海合作組織職業(yè)技術(shù)教育合作中心秘書(shū)處負(fù)責(zé)人米靖把這份協(xié)議放在一條更長(zhǎng)的時(shí)間線上看。“從《天津倡議》《天津共識(shí)》到《北京協(xié)議》，我國(guó)職業(yè)教育國(guó)際合作完成了從‘人員交往’1.0、‘項(xiàng)目合作’2.0到‘標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)’3.0的歷史性躍升。”在他看來(lái)，“它屬于中國(guó)，更屬于世界”?！侗本﹨f(xié)議》將我國(guó)職業(yè)教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)殲槟繕?biāo)、價(jià)值、體系、治理、保障、行動(dòng)6個(gè)維度?！懊鎸?duì)全球產(chǎn)業(yè)變革與技能重構(gòu)的共同挑戰(zhàn)，中國(guó)以標(biāo)準(zhǔn)為橋，促進(jìn)各國(guó)職教經(jīng)驗(yàn)互通、質(zhì)量互鑒。”米靖說(shuō)。

　　閉幕會(huì)上，由常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭發(fā)起的“中國(guó)—瑞士職業(yè)技術(shù)教育聯(lián)盟”正式成立，該校黨委書(shū)記許朝山自豪地在協(xié)議上簽署了自己的名字。談到《北京協(xié)議》，他表示：“世界職業(yè)技術(shù)教育終于有了‘通用語(yǔ)言’，這標(biāo)志著全球職教治理邁出了關(guān)鍵一步?！彼J(rèn)為，《北京協(xié)議》在總結(jié)我國(guó)職業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合全球先進(jìn)做法，以“價(jià)值—體系—治理”3層貫通的思路，用“最大公約數(shù)”構(gòu)筑了一套全球職業(yè)教育發(fā)展的共同框架，推動(dòng)職業(yè)教育國(guó)際合作從“隨機(jī)性、項(xiàng)目式”升級(jí)為“平臺(tái)化、標(biāo)準(zhǔn)化”。讓他印象尤深的是，協(xié)議主動(dòng)回應(yīng)時(shí)代命題，把綠色轉(zhuǎn)型、人工智能、氣候變化等未來(lái)挑戰(zhàn)直接納入，特別是將“AI賦能教學(xué)改革”單列一條并強(qiáng)調(diào)倫理合規(guī)，“這在國(guó)際教育文件中具有里程碑意義”。

　　作為深度參與《北京協(xié)議》研制與發(fā)布全過(guò)程的職業(yè)本科院校，柳州職業(yè)技術(shù)大學(xué)貢獻(xiàn)了西部職業(yè)本科院校的一線視角。“《北京協(xié)議》將產(chǎn)教融合、校企合作、‘雙師型’教師培養(yǎng)等中國(guó)職教特色做法與各國(guó)成熟經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合，形成了一套可對(duì)接、可互認(rèn)、可推廣的國(guó)際公共標(biāo)準(zhǔn)。”該校黨委書(shū)記劉子林說(shuō)，協(xié)議不僅為各國(guó)職業(yè)院校開(kāi)展專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)和技能認(rèn)證提供了科學(xué)標(biāo)尺，更承載著“全球南方”國(guó)家推動(dòng)“人的發(fā)展”與“經(jīng)濟(jì)發(fā)展”同頻共振的堅(jiān)定意志，是教育領(lǐng)域構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體的生動(dòng)實(shí)踐。

　　“《北京協(xié)議》將在推動(dòng)技能學(xué)習(xí)成果互認(rèn)與技能人才跨國(guó)流動(dòng)方面發(fā)揮重要作用?！北本┩鈬?guó)語(yǔ)大學(xué)教授孫善學(xué)回憶，2024年世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)發(fā)布《天津共識(shí)》，首次提出構(gòu)建各國(guó)共同認(rèn)可的職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)《北京協(xié)議》的構(gòu)想，本屆大會(huì)上《北京協(xié)議》正式發(fā)布?！皩W(xué)習(xí)成果的互認(rèn)不是簡(jiǎn)單增加一紙證書(shū)，而是要構(gòu)建一套學(xué)校認(rèn)可、企業(yè)采信、學(xué)習(xí)者真正受益的國(guó)際信任機(jī)制?！睘榇?，孫善學(xué)提出3點(diǎn)合作倡議：以《北京協(xié)議》為依托，共建職業(yè)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)互認(rèn)框架；以數(shù)字技能、綠色技能為核心，共建面向未來(lái)的職業(yè)能力框架；以魯班工坊為載體，共建產(chǎn)教融合海外實(shí)踐平臺(tái)。

　　來(lái)自行業(yè)組織的機(jī)械工業(yè)教育發(fā)展中心主任鄭麗梅，把目光投向產(chǎn)業(yè)側(cè)。閉幕會(huì)上，她參加了中國(guó)—瑞士職業(yè)技術(shù)教育聯(lián)盟的成立儀式?！岸潭虄商斓拇髸?huì)和活動(dòng)，不僅展示了中國(guó)職業(yè)教育取得的斐然成就，也展示了面向世界變革與發(fā)展的大國(guó)擔(dān)當(dāng)?！痹谒磥?lái)，“《北京協(xié)議》的發(fā)布將加快中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)、中國(guó)模式的推廣和輸出，對(duì)支撐中國(guó)制造業(yè)海外發(fā)展行穩(wěn)致遠(yuǎn)，將會(huì)產(chǎn)生不可替代的重要作用，也為中國(guó)制造走向世界增強(qiáng)了底氣和力量。”

　　標(biāo)準(zhǔn)立起來(lái)、平臺(tái)建起來(lái)，路還要一步步走?！案鲊?guó)產(chǎn)業(yè)階段不同，標(biāo)準(zhǔn)落地必須經(jīng)過(guò)本土化轉(zhuǎn)換，這恰恰是中國(guó)職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)所在，也是未來(lái)發(fā)展的機(jī)遇所在。”許朝山說(shuō)，學(xué)校將主動(dòng)對(duì)標(biāo)協(xié)議提出的能力導(dǎo)向課程、產(chǎn)教協(xié)同教材、校企雙師隊(duì)伍等要求，把國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為專(zhuān)業(yè)建設(shè)清單和課程升級(jí)方案，并依托牽頭發(fā)起的中國(guó)—瑞士職業(yè)技術(shù)教育聯(lián)盟，把技能交流的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提煉成可復(fù)制、可推廣的方案。劉子林則表示，學(xué)校將以《北京協(xié)議》為行動(dòng)綱領(lǐng)，以中印尼職教標(biāo)準(zhǔn)共建、中印尼職業(yè)教育教師培訓(xùn)中心等項(xiàng)目為抓手，深耕面向東盟的職教出海，在中國(guó)—東盟經(jīng)貿(mào)合作的主戰(zhàn)場(chǎng)，用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)踐行協(xié)議。

　　“《北京協(xié)議》不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)——它標(biāo)志著中國(guó)從全球職教合作的參與者、貢獻(xiàn)者，邁向規(guī)則與標(biāo)準(zhǔn)的塑造者?！泵拙刚f(shuō)，“一幅以中國(guó)智慧賦能全球技能發(fā)展的新圖景正徐徐展開(kāi)?！?/p>

《中國(guó)教育報(bào)》2026年10月19日 第01版