初秋時(shí)節(jié)，陽(yáng)光灑滿甘肅省張掖市臨澤縣屯泉幼兒園的戶外游戲場(chǎng)地，大班幼兒正在用木梯、長(zhǎng)板搭建“太空基地”?！耙郧坝變河螒驎r(shí)以追逐嬉戲?yàn)橹?，現(xiàn)在他們更喜歡搭建‘太空基地’等沉浸式體驗(yàn)游戲?！眻@長(zhǎng)楊麗霞笑著說(shuō)。

　　這一幕，是臨澤學(xué)前教育從“有園上”邁向“上好園”的生動(dòng)縮影。2025年2月，教育部公布2024年學(xué)前教育普及普惠縣（市、區(qū)）名單，臨澤位列其中。沉甸甸的榮譽(yù)背后，是該縣錨定“幼有優(yōu)育”目標(biāo)，堅(jiān)持“名師引路、基地共建、全域聯(lián)動(dòng)”三階發(fā)力，探索學(xué)前教育普惠擴(kuò)容、優(yōu)質(zhì)均衡的真實(shí)寫(xiě)照。

　　名師引路：

　　從一人深耕到梯隊(duì)成長(zhǎng)

　　“過(guò)去教研是‘上面講、下面聽(tīng)’，現(xiàn)在我們每個(gè)人都是‘火花’。”臨澤縣濱河幼兒園教師李云梅口中的變化，源于“楊玲霞工作室”。

　　2023年3月，臨澤縣教育局授牌成立“楊玲霞工作室”，集聚城區(qū)5所園的園長(zhǎng)與骨干師資，著力打造教師成長(zhǎng)“加速器”。

　　“工作室不是一個(gè)人的舞臺(tái)，而是一群人的練兵場(chǎng)。”工作室主持人、隴原名師、臨澤縣濱河幼兒園園長(zhǎng)楊玲霞和團(tuán)隊(duì)按照專業(yè)引領(lǐng)、實(shí)踐探索、共同發(fā)展原則，建立“精準(zhǔn)薦書(shū)—系統(tǒng)共讀—深度交流”讀書(shū)學(xué)習(xí)機(jī)制與“專題學(xué)習(xí)—深度研討—實(shí)踐轉(zhuǎn)化”閉環(huán)教研模式，讓教研從“一人講、眾人聽(tīng)”變?yōu)椤叭巳硕际侵鹘恰薄?/p>

　　同時(shí)，工作室牽頭立項(xiàng)省級(jí)課題，圍繞“講繪本、做繪本、演繪本”，完成理論落地轉(zhuǎn)化。如今，這樣的教研活動(dòng)已成為常態(tài)。

　　課題組教師張麗梅帶著幼兒將繪本《一園青菜成了精》改編成繪本劇，連內(nèi)向的小雨（化名）也主動(dòng)要求扮演“蘿卜將軍”。

　　“‘心田式’‘五維靈動(dòng)’‘六頂思考帽’等教研形式新穎、富有創(chuàng)意，參加教研的教師非常喜歡?！迸R澤縣學(xué)前教育督學(xué)楊曉菲說(shuō)。

　　截至目前，在工作室的孵化下，全縣累計(jì)培養(yǎng)省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)骨干100余人，形成了梯度清晰、持續(xù)成長(zhǎng)的幼教人才梯隊(duì)。不只向內(nèi)培育，楊玲霞和團(tuán)隊(duì)還走出甘肅，與浙江、新疆等地的名師工作室結(jié)對(duì)共建，把臨澤本土化游戲教研、繪本課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向外輸出，實(shí)現(xiàn)雙向?qū)W習(xí)、互促共進(jìn)。

　　基地共建：

　　從分園教研到縣域共研

　　不久前，張掖市幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教研活動(dòng)在臨澤縣第一幼兒園舉行，這是該園第三年承辦市級(jí)教研活動(dòng)?！暗靡嬗诟哔|(zhì)量的教研，我們足不出園便解決了日常教研中的‘堵點(diǎn)’‘難點(diǎn)’問(wèn)題?！备眻@長(zhǎng)李雯娟感慨地說(shuō)。

　　如果說(shuō)名師工作室是“點(diǎn)”，那覆蓋五大領(lǐng)域的教研基地就是“網(wǎng)”。2024年，臨澤抓住市里推進(jìn)課程教研基地建設(shè)契機(jī)，以城區(qū)5所園為核心，構(gòu)建起“1個(gè)市級(jí)基地+4個(gè)縣級(jí)基地”的教研網(wǎng)絡(luò)。臨澤縣第一幼兒園等5所園分別領(lǐng)銜語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)、健康——五大領(lǐng)域全覆蓋，城鄉(xiāng)園所被一張無(wú)形的教研網(wǎng)緊密聯(lián)結(jié)。

　　各基地園不再“關(guān)門(mén)搞教研”，而是定期“開(kāi)門(mén)迎客”，“基地主導(dǎo)、組團(tuán)發(fā)展、融合開(kāi)放、合作共贏”的特色教研機(jī)制由此形成。

　　臨澤縣第一幼兒園持續(xù)深耕繪本與幼兒語(yǔ)言發(fā)展，多次承辦全市語(yǔ)言教研活動(dòng)。臨澤縣第二幼兒園聚焦幼兒思維培養(yǎng)，承辦全縣科學(xué)領(lǐng)域聯(lián)合教研。臨澤縣西關(guān)幼兒園承辦跨學(xué)段健康領(lǐng)域教研。

　　“我們要讓每一次教研都成為思想盛宴?！睏顣苑平榻B，各基地園定期開(kāi)展相應(yīng)領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)研討、跨基地聯(lián)合教研，從“短期輸血”轉(zhuǎn)向“長(zhǎng)效造血”，變一園教研資源為縣域共有財(cái)富。

　　全域聯(lián)動(dòng)：

　　從單園探索到攜手共進(jìn)

　　城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡，是縣域?qū)W前教育繞不開(kāi)的問(wèn)題。

　　臨澤的解法是組建4個(gè)城鄉(xiāng)幼教共同體，推行“優(yōu)質(zhì)園+薄弱園”“城區(qū)園+村鎮(zhèn)園”等模式，打破園際、城鄉(xiāng)壁壘，實(shí)現(xiàn)“省級(jí)示范園—鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園—村園”三級(jí)幫扶落地生根，讓農(nóng)村孩子在家門(mén)口就能享受優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育。

　　“我們是濱河幼兒園的共建園，骨干教師定期蹲點(diǎn)指導(dǎo)，從‘安吉游戲’本土化到‘符號(hào)化’環(huán)境創(chuàng)設(shè)，手把手教?！睏铥愊颊f(shuō)，如今臨澤縣屯泉幼兒園已有玩教具100余種，教研活動(dòng)更加豐富，成功創(chuàng)建為市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園。

　　硬件精準(zhǔn)兜底，數(shù)據(jù)見(jiàn)證變化?！笆奈濉逼陂g，臨澤先后投資7000多萬(wàn)元建新園，新增學(xué)位1020個(gè)，城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大。全縣累計(jì)投資2332萬(wàn)元，新建3所、提升改造11所農(nóng)村園，配備玩教具、繪本、多媒體等設(shè)施設(shè)備，農(nóng)村園條件顯著提升。

　　硬件提升之外，軟件聯(lián)動(dòng)更暖人心。臨澤縣第一幼兒園積極調(diào)配富余資源，為板橋鎮(zhèn)、倪家營(yíng)鎮(zhèn)等共同體共建農(nóng)村園送去桌椅、科學(xué)操作板等資源的同時(shí)，還選派骨干教師團(tuán)隊(duì)“精準(zhǔn)把脈”。發(fā)現(xiàn)農(nóng)村園教師對(duì)幼兒觀察記錄存在困惑，幫扶團(tuán)隊(duì)隨即開(kāi)展“追蹤一個(gè)孩子一天”的教研。

　　在共同體機(jī)制下，全縣園所規(guī)范化和科學(xué)化水平不斷提升。城區(qū)3所園先后建成省級(jí)示范園，13所農(nóng)村園創(chuàng)建為省級(jí)一類園，其余園所均創(chuàng)建為市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園。

　　“我們著力把共同體每一所共建農(nóng)村園都打造成老百姓‘家門(mén)口的優(yōu)質(zhì)園’。”臨澤縣教育發(fā)展中心主任趙建銀說(shuō)。

　　同時(shí)，臨澤還全面深化集團(tuán)化辦園、掛牌督導(dǎo)機(jī)制，健全家園社共育網(wǎng)絡(luò)。

　　“名師引路強(qiáng)隊(duì)伍、教研基地搭平臺(tái)、全域聯(lián)動(dòng)促均衡，三項(xiàng)舉措?yún)f(xié)同發(fā)力，讓優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源持續(xù)下沉鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)學(xué)前教育走向優(yōu)質(zhì)均衡。”臨澤縣教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)盧偉說(shuō)，下一步將持續(xù)優(yōu)化辦園條件，提升教師專業(yè)能力，健全一體化發(fā)展機(jī)制，讓普及普惠安全優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育惠及每一名幼兒。

《中國(guó)教育報(bào)》2026年10月11日 第01版